一、专业名称
（一）专业名称：幼儿保育
（二）专业代码：770101
二、入学要求
普通初级中学毕业，或具备同等学力。
三、修业年限
学制：三年
学历：中专
四、职业面向与就业岗位
所属专业大类（代码） | 所属专业类 （代码） | 对应行业 （代码） | 主要职业类别 （代码） | 主要岗位类别（或技术领域） | 职业资格证书或技能等级证书举例 |
教育与体育大类 (77) | 教育类 (7701) | 学前教育 (8310) 托儿所服务(8020) | 保育师(4- 10-01-03) 育婴员(4- 10-01-02) | 幼儿保育 | 幼儿园教师资格证、保育师技能等级证书、育婴员技能等级证书、“1+X”幼儿照护技能等级证书 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
贯彻国家最新职教精神，结合学校办学理念，本专业培养能够践行社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、科学素养、职业道德和精益求精的工匠精神，扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握幼儿保育知识和技术技能，具有幼儿保育、安全健康照护、早期发展支持能力，具有教育情怀和信息素养，面向教育行业的幼儿保育岗位(群)，能够从事托幼园所幼儿保育、幼儿照护服务等工作的保教人才。同时，强化中职教育的基础性定位，为高一级学校输送合格的学生。
（二）培养规格
本专业学生应全面提升素质、知识、能力，筑牢科学文化知识和专业类通用技术技能基础，掌握并实际运用岗位需要的专业技术技能，总体上须达到以下要求：
1.素质要求
（1）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）热爱幼儿教育事业，具备良好的职业道德、行为规范、社会责任感和担当精神；关爱关爱幼儿，富有爱心、耐心、责任心；
（3）掌握扎实的专业知识，具备广博的科学文化素养，践行终身学习理念，具有较强的实践能力和创新精神；
（4）具有良好的语言表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识；具有质量意识、安全意识、信息素养，能够进行合理职业规划；
（5）德技并修，崇德向善，践行劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能；
（6）具备良好的身心素质，拥有健康的体魄、健全的人格，掌握基本的运动知识和一两项运动技能；具有一定的艺术素养和审美情趣。
2.知识与能力要求
（1）基础知识与能力
①传承并弘扬中华优秀传统文化，具备基础性科学文化知识；了解并掌握法律基础知识和基本理论，正确运用法律工具；具备制定职业发展规划和创新创业的知识；
②具有日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力；
③有计算技能、计算工具使用技能和数据处理基本技能，以及观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力；
④具有英语听、说、读、写等基本语言技能，以及职场英语的基本应用能力。
⑤具备创新意识和创新精神，具有百折不挠、锐意进取的精神，具备终身学习能力和创新创业能力。
（2）专业知识与能力
①掌握幼儿园保育工作的基本内容与要求，理解幼儿保育工作的意义，具有幼儿营养、喂养和健康、安全照护等方面的技能，具有科学组织和独立承担幼儿一日生活各环节保育工作的能力；
②掌握预防与规范处理幼儿常见病症、意外伤害及其他突发事件的知识与技能，具有运用卫生保健设备设施和智能分析软件开展幼儿安全、健康照护的能力，具有安全防范、检查、保护与教育宣传的能力；
③初步掌握0-3岁婴幼儿保育的有关知识，掌握婴幼儿教养活动的方法与基本技能，能初步运用婴幼儿教养知识开展并指导家长进行早期教育；
④掌握不同年龄段幼儿身体、语言、认知、情感与社会性发展等方面的知识，具有运用新材料、新技术的玩教具支持幼儿早期学习与发展的能力，具有创设幼儿生活环境和支持性学习环境的能力；
⑤掌握观察、识别、记录幼儿的言行和情绪表达的基本知识与技能，具有运用现代信息技术辅助观察、分析幼儿发展状况的能力，具有与幼儿、家长、教师沟通交流的合作共育能力；
⑥了解幼儿文学特征和功能，掌握儿童文学的常载体，初步了解文学作品的特点、作用；具有幼儿文学作品的阅读、分析、欣赏与评价能力；
⑦具有适应产业数字化发展需求的基本数字技能，掌握信息技术基础知识，具有本专业需要的信息技术能力；
⑧具有终身学习和可持续发展的能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力；
⑨掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好。
六、课程设置
本专业主要包括公共基础课程和专业课程。
（一）公共基础课程
公共基础课程，共11门，合计学分56。主要课程有：语文、数学、英语、中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治、体育与健康、历史、艺术、信息技术等公共基础课程。将国防安全教育、劳动教育、职业素养等列为必修课。
主要公共基础课程简介如下：
序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要内容和教学要求 | 参考课时 |
1 | 心理健康与职业生涯 | 了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识，掌握就业方面的相关知识与技巧，适应用人单位需求，成为高素质从业者。 | 课程旨在使学生掌握职业生涯规划、就业与心理健康的基本知识，及时给予大学生积极的职业生涯规划、就业与心理方面的指导，帮助大学生在正确认识自我的基础上对自我的人生做出合理的规划，树立健康的就业观与创业观，使学生逐渐地完善自我、发展自我、优化心理素质，促进全面发展。 | 40 |
2 | 职业道德与法治 | 帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范陶冶道德情操，增强职业道德意识养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。 | 《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程本课程以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。 | 40 |
3 | 中国特色社会主义 | 使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 | 通过本课程的学习，使学生逐步认清自己今天和未来的社会角色，并学习和堂握成为这些角色所必须具备的基本知识，正确的观念和初步的能力。引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力，成为“四有”的社会主义事业建设者和接班人。 | 40 |
4 | 信息技术 | 培养学生对于计算机具有一定的操作应用能力以及对计算机的基本工作原理具有一定的了解。 | 本课程是一门有关计算机知识的入门课程，主要着重计算机的基础知识，基本概念和基本操作技能的学习和培养，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域前沿知识的介绍。为提高学生的计算机应用能力和技巧，为全面提高学生的素质，形成综合职业能力和继续学习打下良好的基础。 | 108 |
5 | 体育与健康 | 提高学生的体能和体育实践才能，培养运动爱好和专长，养成终身体育磨练的习惯，使学生具有健康的人格、强健的体魄，为学生身心健康和职业生涯进展奠定坚实基础。 | 体育与健康课程是以身体练习为主要手段，有机整合体育与健康两门学科中相关的学识、技能和方法，以培养中等职业学校学生的体育与健康学科核心素养和促进学生身心健康进展为主要目标的综合性课程。本课程对落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面进展的高素质技术技能人才具有独特的功能和重要的作用，对于创办健康中国和人力资源强国，实现中华民族宏伟复兴的中国梦具有重要意义。 | 156 |
6 | 语文 | 认识中华文化的博大精深，增强文化自信，吸收民族智慧，提升语文应用能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。 | 以初中语文学习为基础，加强对学生阅读浅易文言文和现代文的训练，培养学生独立阅读能力，学会运用多种阅读方法。加大写作和口语交际训练，提高学生应用文写作水平和口语交际能力。课内课外活动相结合，全方位巩固提升学生语文知识，增强学习语文信心，养成良好学习习惯和健康的审美情趣。 | 216 |
7 | 数学 | 使学生获得继续学习、未来工作和发展所必须的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从学数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。 | 课程主要涉及代数、函数、集合、立体几何等基本内容。在数学知识学习和数学能力的培养过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。 | 156 |
8 | 英语 | 在义务教育基础上，进一步激发学生英语学习兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身学习奠定基础。 | 本课程主要进行英语基本词汇和语法教学，培养学生的听、说、读、写能力，形成英语的实际应用能力。通过将特定主题与学生的学习、生活和未来职业发展建立关联，鼓励学生运用所掌握的语言知识和语言技能，进行意义探究，通过解决问题等方式，培养学生思维差异感知力，调高学生的鉴别和评判力，促进跨文化理解与交流。 | 156 |
9 | 历史 | 学习历史基本常识和基础知识，把握人类文明的发展的重要事实与基本线索，了解历史事件和人物对社会、国家和个人的影响，培养学生对历史的分析和理解能力，并发展其批判性思维和批判性分析能力。 | 课程分为政治篇、经济篇和文化篇三部分。倡导以学生为中心，采用自主、合作、探究的学习方法，培育学生以爱国主义为中心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，提高学生的道德情操和历史人文素养，坚定学生中国特色社会主义文化自信，树立人类文明多元共生，互学互鉴，开放包容德的价值理念。 | 72 |
10 | 艺术 | 充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生审美和人文素养，积极引导学生参与艺术学习实践。 | 了解马克思主义基本原理以及美育的意义、任务和途径，树立正确、进步的审美观。联系学生思想与生活实际，注重发挥大学生的审美主体作用，使大学生获得基本的审美能力，塑造真善美相统一的大学生形象，为大学生有效社会化和幸福人生奠定基础。 | 36 |
11 | 哲学与人生 | 引导学生进行正确的价值判断并遵循正确的人生准则，以积极向上的人生态度去面对未来，为将来从事社会实践和职业活动打下基础。 | 本课程旨在对学生进行马克思主义哲学基本知识及基本观点教育。把马克思主义哲学理论知识与思想政治教育、思维能力教育统一起来，对学生进行基础性、常识性教育，采用灵活教学方式与多元评价相结合，引导学生立足新时代。 | 40 |
（二）专业课程
共20门，合计59学分，主要有专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程。
序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要内容和教学要求 | 参考学时 |
1 | 学前儿童卫生与保健 | 既帮助学生正确认识和理解学前儿童卫生保健领域内的多种理论知识和一些实践问题，也帮助学生获得从事学前教育工作所需要的职业技能和专业素养，使学生将来在实际工作中能够切实做到维护和增进儿童身心健康发展。 | 《学前儿童卫生与保健》是研究学前儿童生理解剖特点和生长发育规律，维护和增进学前儿童身体健康，促进学前儿童正常发育的一门科学。本科目不仅注重儿童的现实保健问题，更注重儿童的健康行为的养成；不仅注重托幼机构环境对儿童健康的影响，也强调学前教育工作者在保教的过程中对儿童健康的维护和促进。 | 80 |
2 | 学前心理学 | 引导幼师生掌握学前儿童心理发生发展的一般趋势和特点把握学前儿童心理发生发展的年龄特征。帮助幼师生堂握正确辨别和处理婴幼儿常见心理口题的能力，师幼互动帮助学前儿童形成良好的心理品质。增强他们从事幼教工作的高度责任心和使命感，培养幼师生的合作意识和爱岗敬业的精神。 | 学前心理学是幼儿保育专业的核心课程，通过学习，使学生掌握幼儿保育专业所必需的职业标准，职业规则等有关知识和发现问题、解决问题等基本技能。本课程是学前教育学、幼儿园活动设计等课程的前修课程。 | 80 |
3 | 幼儿教育学 | 培养学生具有热爱幼儿、热爱幼儿教育事业的精神；具有科学的儿童观、教育观、事业观，有较强的奉献精神和较高的个人修养。具备观察了解幼儿的技能与家人沟通的技能配合幼儿教师创设适应课程目标环境的技能;辅助幼儿教师设计与组织幼儿园教学、游戏、活动、娱乐等活动的技能。 | 本课程是中等职业学校学前教育专业的基础课程，其主要功能是使学生了解学前教育的政策与法规，掌握幼儿园课程、教学、游戏、保育的一般原理，具有正确实施保育、辅助幼儿教师开展教育教学活动的工作能力，能胜任保育员、育婴师等岗位。培养保育员的职业素养，提高保育员的幼儿教育意识，熟悉各国家、地方的幼儿教育政策法规,理解幼儿游戏、活动等设计安排，能辅助幼儿教师进行课程设计、教学、评价等活动。 |
|
4 | 0-3岁婴幼儿抚育与教育 | 建立科学的早期教育观，知道0-3岁婴幼儿教育的基本原则，了解0-3岁婴幼儿保育的基本内容和操作要点，以及教育的主要内容、途径、方法与手段，初步掌握0-3岁婴幼儿启蒙课程的教学理论和实践操作要点，能够开展启蒙教学。 | 《0-3岁婴幼儿保育与教育》是幼儿保育专业的专业选修课程，被安排在第三、四学期，主要有三大学习模块，一是0-3岁婴幼儿保育与教育的基本理论，二是0-3岁婴幼儿启蒙课程的理论与实操，三是0-3岁婴幼儿早期启蒙课程特色专题的理论与实践。 | 80 |
5 | 幼儿文学 | 提高幼儿保育专业学生幼儿文学基本素养，使他们具有幼儿文学鉴赏的能力，具有幼儿文学创编，讲演的能力，具有组织幼儿文学教学活动的能力，能很好适应以后工作岗位的需求。 | 《幼儿文学》是幼儿保育专业开设的专业技能课。是一门理论联系实践的课程。旨在提高幼儿保育专业学生的幼儿文学基本素养，使学生具有幼儿文学鉴赏的能力，使学生具有幼儿文学创编、讲演的能力，使学生具有组织幼儿文学教学活动的能力，提升从事学前教育工作、开展幼儿园教育活动的水平。 | 40 |
6 | 儿歌弹唱 | 熟识乐谱、键盘乐理知识；掌握钢琴弹奏及儿歌弹唱的基本技法知识；掌握儿童歌曲即兴伴奏的理论知识及幼儿音乐教学的方法知识。培养学生熟练地钢琴弹奏与弹唱能力；钢琴即兴伴奏的编配能力良好的音乐感、节奏感及音乐理解力、表现力；开展幼儿园音乐教学活动的组织能力及良好的人际沟通与协调能力。 | 儿童歌曲弹唱是从事幼儿教师不可或缺的专业技能。在各幼儿园的音乐教学中，钢琴是音乐教师进行课堂教学最主要的乐器，掌握钢琴演奏的基本技能，并学会为儿童歌曲编配伴奏、自弹自唱，这是幼儿教师必备的基本功。 | 80 |
7 | 舞蹈 | 了解舞蹈的基本知识和专用术语，掌握舞蹈的基础形体训练内容和知识，了解民族民间舞的特点和舞蹈风格，了解和运用所学的知识进行创编。使学生掌握基础训练、民族民间舞蹈及幼儿舞蹈授课及创编的基本能力，具备从事幼儿教育工作中针对幼儿舞蹈教育必备的知识技能和运用到工作中的实践能力，具备幼儿舞蹈教育和研究的基本能力以及幼儿舞蹈授课及创编的基本能力。 | 《舞蹈》是幼儿保育专业中一门主要的技能课程，课程体系中处于为后续多门核心课程奠定基础的位置，是学生从事幼儿教师工作所必需掌握的基础技能学科。通过本课程的学习，使学生掌握舞蹈学科的基本形体训练知识、舞蹈动作的理论要素、舞蹈创编的基本要求，对这些的掌握是为学生毕业后胜任岗位工作，增强适应职业变化的能力和继续学习打下一定的基础。 | 160 |
8 | 幼儿园应用手工 | 使学生掌握一定的手工技巧，具有较好的手工制作能力，通过学习手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。 | 本课程为中等职业学校幼儿保育专业学生的必修专业课程，手工制作是幼儿保育专业教学的重要组成部分。通过学习手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。使学生能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。 | 80 |
七、教学进程安排
教学进程安排表是人才培养方案的核心部分，各系在修订的时候，应参照教育部文件要求的学分、学时、课程设置、实践性教学环节等内容。
（一）教学周数分配表（附表一）
（二）教学进程安排表（附表二）
（三）实习实践教学安排表（附表三）
（四）公共选修课程（附表四）
八、基本教学条件
（一）师资队伍
现有专任教师252人，其中，高级以上职称68人，“双师型”教师129人。校内专职教师要求：主讲教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业教育课程的能力；具有助理讲师以上职称。
外聘兼职教师要求：企业兼职教师应具备大学专科以上学历，具有在相应的职业岗位上工作5年以上，具有丰富的从业业务经验和管理经验。
（二）教学设施
本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。
校内实训实习必须具备舞蹈、钢琴、教学模拟等实训室，主要设施设备及数量见下表。
序号 | 实训室名称 | 主要设备名称 | 数量 |
1 | 舞蹈教室 | 电视、DVD、音箱、功放 | 7 |
墙钟、把杆、鞋衣柜、练功垫 |
|
2 | 电钢琴教室 | 电钢琴、视频系统、投影仪 | 5 |
3 | 音乐教室 | 投影仪、钢琴、音响系统 | 4 |
4 | 美术写生教室 | 画架、摆放台、书画桌、陈列柜 | 2 |
5 | 微机室 | 计算机、投影仪 | 5 |
6 | 琴房 | 钢琴273架 | 208 |
7 | 蒙特梭利工作室 | 插座、圆柱体等113种 | 1 |
8 | 早期教育实训室 | 圆木柱吊缆等34件 | 1 |
9 | 婴幼儿保育实训室 | 婴儿扶触图等若干件 | 1 |
10 | 游戏实训室 | 游戏用品18套、陈列柜、课桌等 | 1 |
11 | 奥尔夫趣味音乐教师 | 多媒体一体机、琴、鼓、DVD、陈列柜等 | 1 |
12 | 儿童英语教学活动实训室 | 多媒体一体机、英语读物、桌椅等 | 1 |
13 | 智能建构实训室 | 实木积木六套，实木陈列柜、地垫、挂图等 | 1 |
14 | 绘本阅读与课程开发实训室 | 幼儿图画书、幼儿口袋书、橡木桌椅等 | 1 |
15 | 儿童美术教室 | 美术材料、各类用纸、画架、桌椅等 | 1 |
16 | 科学启蒙实训室 | 各类科学启蒙用品（大、中、小班）、桌椅等 | 1 |
17 | 幼儿园模拟教室 | 多媒体一体机、电钢琴、幼儿玩具柜 | 3 |
（三）教学资源
1.注重校本教材的开发和应用。
2.注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，如多媒体教室的应用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
3.积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。
4.充分利用校内外实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习、实训，同时为学生的就业创造机会。
（四）教学方法
1.本课程的教学要不断摸索适合中职教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法，因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。
2.教学过程中，要从中职教育的目标出发，了解学生的专业技能掌握的情况，结合其实际水平和能力，认真指导。
3.教学中要结合教学内容的特点，努力培养提高学生的自学能力和创新精神，提高其分析问题、解决问题的能力。重视学生之间的团结和协作，培养共同解决问题的团队精神。
4.加强对学生掌握技能的指导，教师要手把手的教、多作示范。
5.教学中注重行为引导式教学方法的应用。
6.课堂教学中以工学结合为切入点，采用现场教学、理论实践一体化教学、案例教学法等教学方法，以增加学生的感性认识，启迪学生的科学思维，注意理论联系实际。
（五）教学评价
采取平时成绩与期末考试相结合的方式。平时成绩——考勤、作业、课堂问答、课堂讨论、案例分析、模拟教学、教学活动比赛、会课积分、实践任务完成情况等占总成绩的40%。考试——总分为100分，占总成绩的60%。
说明：①教学的评价与考核采取阶段评价、过程评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，单项能力考核与综合素质评价相结合的多元评价形式。
②以过程考核为主，教师现场评和学生互评结合，着重考核学生所掌握的基本技能，并能综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的能力。
九、质量管理
（一）学校建立专业人才培养质量保障机制，教学质量评估严格执行学校相关规定。健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实验教学、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。
（二）学校应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与托幼园所联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
（三）专业教研组织应建立集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
（四）学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
十、毕业要求
（一）学分要求
本专业必须修满148学分方可毕业。其中，公共基础课57学分；专业课52学分；选修、拓展课11学分；集中实践实训课28学分。
（二）本专业必须获得的相关资格证书
必须：普通话水平测试等级证书(二级乙等以上)、保育师职业技能等级证书(中级)、育婴员职业技能等级证书(中级)、幼儿照护职业技能等级证书(中级)。
建议：计算机、英语、钢琴、舞蹈、绘画等相关等级证书。获取证书后可以兑换相应课程学分。
附表一
教学周数分配表
周次 学期 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
一 |
|
| ★ | ★ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ● |
二 | ☆ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ● |
三 | ☆ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ● |
四 | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ■ | ● |
|
五 | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ |
六 | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ▲ | ○ | ○ | ○ | ○ |
|
|
|
|
|
|
|
|
符号说明：★--军训，☆—社会实践，■--理论教学，▲—顶岗实习，△--校内实训，○-毕业设计（论文），●-考试
附表二教学进程安排表
课程类别 | 课程性质 | 课程代码 | 课程名称 | 学分 | 考核方式 | 学时 | 学时分配 | 第一学年 | 第二学年 | 第三学年 |
考试 | 考查 | 理论 | 实践 | 第一学期 | 第二学期 | 第三学期 | 第四学期 | 第五学期 | 第六学期 |
公共课 | 公共基础必修课程 |
| 语文 | 12 |
|
| 216 | 198 | 18 |
|
|
|
|
|
|
| 数学 | 8 |
|
| 144 | 144 | 0 |
|
|
|
|
|
|
| 英语 | 8 |
|
| 144 | 144 | 0 |
|
|
|
|
|
|
| 中国特色社会主义 | 2 |
|
| 36 | 36 | 0 |
|
|
|
|
|
|
| 心理健康与职业生涯 | 2 |
|
| 36 | 36 | 0 |
|
|
|
|
|
|
| 哲学与人生 | 2 |
|
| 36 | 36 | 0 |
|
|
|
|
|
|
| 职业道德与法治 | 2 |
|
| 36 | 36 | 0 |
|
|
|
|
|
|
| 体育与健康 | 8 |
|
| 144 | 24 | 120 |
|
|
|
|
|
|
| 历史 | 4 |
|
| 72 | 72 | 0 |
|
|
|
|
|
|
| 艺术 | 2 |
|
| 36 | 18 | 18 |
|
|
|
|
|
|
| 信息技术 | 6 |
|
| 108 | 36 | 72 |
|
|
|
|
|
|
| 学生安全、国防教育 | 1 |
| 1 | 20 |
| 20 | 20 |
|
|
|
|
|
公共基础选修课 |
| 在公共选修课模块中，须修满4个学分课程。（申请国学辅修专业的学生须修满8学分以上） | 4 |
| 1/4 | 160 | 160 | 0 |
|
|
|
|
|
|
公共基础课程学时学分 | 61 |
|
| 1188 | 940 | 248 | 占总学时数的比例： |
专业课程 | 专业基础必修课程 |
| 学前儿童卫生与保健 | 4 | 1 |
| 72 | 60 | 12 | 36 | 36 |
|
|
|
|
| 学前心理学 | 4 | 1 |
| 72 | 60 | 12 | 36 | 36 |
|
|
|
|
| 幼儿教育学 | 4 |
|
| 72 | 60 | 12 |
|
| 36 | 36 |
|
|
| 幼儿教师口语 | 4 |
|
| 72 | 60 | 12 | 36 | 36 |
|
|
|
|
专业基础必修课程学时学分 | 16 |
|
| 288 | 240 | 48 | 占总学时数的比例： |
专业核心课程 |
| 幼儿文学阅读与指导 | 2 |
|
| 36 | 18 | 18 |
|
| 18 | 18 |
|
|
| 乐理与视唱 | 4 |
|
| 72 | 36 | 36 | 36 | 36 |
|
|
|
|
| 儿歌弹唱 | 4 |
|
| 72 | 30 | 42 |
|
| 36 | 36 |
|
|
| 舞蹈 | 8 |
|
| 144 | 72 | 72 | 36 | 36 | 36 | 36 |
|
|
| 绘画 | 4 |
|
| 72 | 36 | 36 | 36 | 36 |
|
|
|
|
| 书法——专业课 | 2 |
| 1 | 36 | 20 | 16 | 18 | 18 |
|
|
|
|
| 幼儿园应用手工 | 4 |
|
| 72 | 36 | 36 |
|
| 36 | 36 |
|
|
| 幼儿生活照顾 | 2 |
|
| 72 | 36 | 36 | 36 | 36 |
|
|
|
|
专业核心课程课程学时学分 | 31 |
|
| 576 | 284 | 292 | 占总学时数的比例：17.7% |
专业选修课程 |
| 幼儿园教育环境创设 | 1 |
|
| 20 | 10 | 10 |
|
| 20 |
|
|
|
| 幼儿园班级管理 | 1 |
|
| 20 | 20 |
|
|
|
| 20 |
|
|
| 幼儿绘本阅读与欣赏 | 1 |
|
| 20 | 20 |
|
|
|
| 20 |
|
|
| 幼儿音乐欣赏与表现 | 1 |
|
| 20 | 20 |
| 20 |
|
|
|
|
|
| 幼儿美术欣赏与表现 | 1 |
|
| 20 | 20 |
|
| 20 |
|
|
|
|
| 幼儿舞蹈欣赏与表现 | 1 |
|
| 20 | 10 | 10 |
|
| 20 |
|
|
|
| 幼儿行为观察与引导 | 1 |
|
| 20 | 20 |
|
|
|
| 20 |
|
|
| 礼仪教育 | 1 |
| 1 | 40 |
| 40 |
| 40 |
|
|
|
|
专业选修课程学时学分 | 7 |
|
| 180 | 120 | 60 | 占总学时数的比例：5.5% |
实习实训 |
| 军事课 | 2 |
|
| 112 |
|
| ✓ |
|
|
|
|
|
| 社会实践 | 思想道德修养与法律基础 |
|
|
| 26 |
|
|
| ✓ |
|
|
|
|
| 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 |
|
|
| 26 |
|
|
|
| ✓ |
|
|
|
| 专业见习 | 2-3 |
|
| 60-90 |
|
|
| ✓ | ✓ | ✓ |
|
|
| 实验实训周 | 4 |
|
| 80 |
|
| ✓ | ✓ | ✓ | ✓ |
|
|
| 毕业实习 | 28 |
|
| 728 |
|
|
|
|
|
| ✓ | ✓ |
| 毕业论文（设计） | 2 |
|
| 32 |
|
|
|
|
|
|
| ✓ |
实习实训课程学时学分 |
|
|
| 1064 |
|
| 占总学时数的比例：32.6% |
附表四
公共选修（含国学辅修）课程
编号 | 类型 | 课程名称 | 学分 | 学时 | 授课学期 |
1 | 任选 | 举例 | 1 | 32 | 1-4 |
2 | 任选 | 中国民俗文化* | 1 | 18 | 1-4 |
3 | 任选 | 中华诗词之美* | 1 | 18 | 1-4 |
4 | 任选 | 国学智慧* | 1 | 18 | 1-4 |
5 | 任选 | 中国社会与文化* | 1 | 32 | 1-4 |
6 | 任选 | 河洛文化* | 1 | 32 | 1-4 |
7 | 任选 | 儒家文化与管理* | 1 | 18 | 1-4 |
8 | 任选 | 道德经与心理健康* | 1 | 18 | 1-4 |
9 | 任选 | 传统礼仪与口才艺术 | 1 | 18 | 1-4 |
10 | 任选 | 中国文化概论 | 1 | 32 | 1-4 |
11 | 任选 | 《诗经》研读 | 1 | 18 | 1-4 |
12 | 任选 | 《史记》研读 | 1 | 18 | 1-4 |
13 | 任选 | 美术鉴赏 | 1 | 18 | 1-4 |
14 | 任选 | 国术与保健 | 1 | 18 | 1-4 |
15 | 任选 | 中医养生 | 1 | 18 | 1-4 |
16 | 任选 | 戏曲鉴赏 | 1 | 18 | 1-4 |
17 | 任选 | 中国茶道 | 1 | 18 | 1-4 |
18 | 任选 | 剪纸艺术 | 1 | 18 | 1-4 |
19 | 任选 | 舞蹈鉴赏 | 1 | 18 | 1-4 |
20 | 任选 | 语言与文化 | 1 | 19 | 1-4 |
21 | 任选 | 情商与智慧人生 | 1 | 16 | 1-4 |
22 | 任选 | 走进西方音乐 | 1 | 16 | 1-4 |
23 | 任选 | 地球历史及其生命奥秘 | 1 | 18 | 1-4 |
24 | 任选 | 数学的奥秘：本质与思维 | 1 | 18 | 1-4 |
25 | 任选 | 移动互联网时代的信息安全与防护 | 1 | 18 | 1-4 |
26 | 任选 | 基因与人 | 1 | 16 | 1-4 |
27 | 任选 | 什么是科学 | 1 | 19 | 1-4 |
28 | 任选 | 能源中国 | 1 | 19 | 1-4 |
29 | 任选 | 新媒体环境下的品牌策划 | 1 | 19 | 1-4 |
公共选修课程采用动态管理方式，根据实际需要按照学年进行调整 |
注：学生在1-4学期，需要在选修课模块中任选修读完成4个以上学分课程。申请国学辅修专业的学生须修满8学分以上国学课程（*标课程），成绩合格颁发国学辅修专业证书。
附表五
学时比例表
课程类别 | 学分 | 学时分配 |
总学时 | 理论学时 | 实践学时 | 占比 |
公共基础课程 | 必修课程 | 57 | 1028 | 780 | 248 | 31.5% |
选修课程 | 4 | 160 | 160 | 0 | 4.9% |
专业课程 | 基础课程 | 16 | 252 | 216 | 36 | 7.7% |
核心课程 | 31 | 576 | 284 | 292 | 17.7% |
选修课程 | 7 | 180 | 120 | 60 | 5.5% |
实习实训课程 | 38 | 1064 |
| 1064 | 32.6% |
合计 | 153 | 3260 | 1560 | 1700 | 100% |
理论教学时数%：实践教学时数% | 47.9%;52.1% |
